De la chenille au papillon (leçons de choses)

Chaque année  j’essaie de trouver un nouvel animal à "élever" et à relâcher. Cela permet d'obserer tout un cycle de vie. Nous avions déjà observés les têtards, et cette fois j'ai choisi les chenilles!

Grâce à ce kit tout prêt nous avons reçu 5 chenilles à la maison, qu'Emmy a prénommées Clara, Mia, Léon, Tom et Cloclo.

Nous les avons observées grandir, muer et perdre une partie de leur corps puis se suspendre la tête en bas pour devenir chrysalide. 

Les enfants ont suivi avec beaucoup d'intérêt chaque changement et ils venaient vérifier le bien-être des petites chenilles chaque jour. Au début il n'y a rien à faire, les chenilles sont dans un pot qui continent de la nourriture. Très actives au début (et très gloutonnes), elles arrêtent ensuite de bouger pur se suspendre la tête en bas. 

Il faut alors placer le couvercle du pot dans le filet fourni et attendre la magie de la sortie de la chrysalide. 

Il faut nourrir alors les papillons qui viennent de sortir, pendant quelques jours, puis les relâcher. 

Nous avons consigné cette aventure dans notre cahier de leçon de chose grâce à des documents trouvés sur Bout de Gomme et sur Salamandre.

J'ai trouvé aussi cette vidéo géniale, on l'on peut suivre toute l'évolution d'un papillon :

« Douce France » : photographie (A travers leur yeux d'enfants / 13)

De retour pour notre rendez-vous photographique mensuel organisé par A dada et au dodo. Le thème était : « Douce France »!

Emmy a choisi une photographie qu’elle avait déjà réalisée en tenant sa peluche cigogne achetée en France pour Pâques : 

Merci A dada et au dodo pour ce  joli thème qui nous parle beaucoup, à nous exilés! ;-)

Le point de flottaison : expérience scientifique

Après notre expérience avec les filtres à café, nous avons réalisé une autre expérience qui a passionné Emmy et Ethan : le point de flottaison. 

Nous avons utilisé des récipients d'eau, des contenants plus ou moins petits et des billes plates.

Nous avons commencé le jeu avec 2 soucoupes : chacun à son tour les enfants ajoutaient une bille dans sa soucoupe pour voir si elles allaient couler en même temps...

Ensuite même jeu, sauf que l'on utilise qu'une seule assiette et c'est à celui qui la fera couler en ajoutant la bille de trop!

Nous avons changé de récipient pour voir si le fait d'augmenter la quantité d'eau permettait à l'assiette de flotter plus longtemps... Emmy comptait à chaque fois combien de billes étaient posées pour pouvoir comparer. 

Dernier jeu, cette fois le contenant est un petit bol en plastique et il faut là encore se méfier de ne pas le faire couler... Le bol étant beaucoup plus léger, il faut beaucoup plus de billes!

Les enfants ont adoré ces expériences/jeux d'eau! Ils étaient excités par le jeu et attendaient avec impatience que les objets coulent ;-). 

Le mélange des couleurs : expérience scientifique

Nous avons réalisé une petite expérience toute simple avec Emmy et Ethan, qui permet de voir clairement quelles sont les couleurs primaires et quelles sont les couleurs secondaires.

Pour cela Emmy et moi avons commencé par découpé des cercles dans des filtres à café.

Ensuite les enfants ont choisi chacun 2 couleurs et on fait un gros point au centre du cercle.

Avec Emmy nous avons coupé une languette partant du point coloré jusqu’au bord du cercle.

Ethan et Emmy ont rempli d’eau des verres et ils ont placé au-dessus le cercle de papier en prenant soin de faire tremper la languette dans l’eau.

Le résultat est rapide : les couleurs primaires dégorgent sur le filtre en d’éclaircissant.

Et elles dégorgent en séparant les 2 principales couleurs dont elles sont composées : magie!

Du coup nous avons retenté l’expérience avec du marron et du rouge :