Roule Galette et cahier d'activités d'Epiphanie

Emmy adore l'histoire de "Roule Galette" (que vous pouvez redécouvrir dans l'article que j'avais consacré à cet album).

Nous ne possédons pas le livre car il est chez sa mamie, mais ça n'empêche pas Emmy de le connaître par coeur, de me chanter la chanson et de dévorer les galettes des rois!

Du coup j'ai eu l'idée de lui préparer un petit cahier d'activités, toutes centrées sur "Roule Galette", pour se retrouver autour de cette histoire du Père Castor.

Cet album est beaucoup étudié en maternelle et du coup le net regorge d'idées pour travailler le vocabulaire, la numération, les ordres de grandeur, la logique ou que sais-je encore à partir de cette histoire. Pour ma part je me suis aidée des sites de Suzy, de Sanleane, de Delphine et j'ai trouvé un modèle de couronne qui changeait un peu ici. J'ai ensuite modifié, mis en page et tout assemblé pour concevoir un beau cahier.

Après avoir partagé une petite part de galette j'ai présenté son cahier  à Emmy. J'avais auparavant découpé tous les éléments à coller pour qu'il n'y est pas de temps mort.

Emmy était folle de joie en découvrant son cahier. Elle était ravie de retrouver cette histoire.

Nous avons commencé par des images séquentielles de Roule Galette et Emmy m'a parfaitement raconté l'histoire, elle se souvenait que c'était "un vieux" et "une vieille", elle mettait l'intonation selon les personnages... une vraie conteuse. Elle me soutient par contre que le loup rencontre la galette avant l'ours...je n'en suis pas persuadée et je ne peux pas vérifier!

Ensuite un peu de maths :

Nous avons travaillé aussi les lettres, les mots :

Emmy a pu faire du découpage, de la remise en ordre (croissant ou de narration), chercher des chemins :

Et pour terminer elle a réalisé la couronne de l'Epiphanie de cette année :

Emmy a vraiment adoré le principe de ce cahier qui a pour sujet un livre qu'elle connait. Je crois que je renouvellerai l'expérience même si la préparation est longue. Voici notre cahier, en plusieurs fichiers : téléchargement.

Bref, on a passé un bon moment autour de la galette!

Numération et Montessori

J'ai toujours été littéraire. Du coup aborder les chiffres, les opérations et leur représentation avec Emmy me pose quelques problèmes... Je ne suis pas à l'aise et j'ai du mal à me lancer.

Nous avons déjà des réglettes cuisenaires mais finalement Emmy ne joue que rarement avec. Je ne sais pas si elle est encore trop petite ou si je n'ai pas su lui montrer tout l'intérêt de ces barrettes en bois...

Je comptais aussi sur son père pour ce côté "jeu mathématiques" mais il n'a pas encore pris le temps et du coup Emmy n'utilise pas trop ce superbe matériel.

Pour compléter les réglettes, et parce que j'ai vu sur de nombreux blogs toute la richesse de ce matériel, j'ai acquis récemment les perles de numération montessoriennes.

Ces barrettes de perles permettent de visualiser la quantité qui correspond au chiffre/nombre.

La pyramide de perles représente les quantités de 1 à 10 dans des couleurs différentes. Elles ont l'intérêt aussi de montrer concrètement que, par exemple, 15 c'est 10 + 5 : l'enfant place la barre de dix perles dorées à côté de la barre de cinq perles bleues et compte le nombre total de perles = 15.

Plus tard on peut aussi utiliser les barres de perles colorées pour la multiplication : 7x3 = sept barres roses de trois perles chacune. Il suffit ensuite de compter le nombre total de perles = 21. Travailler avec ce matériel procure une compréhension "concrète" de ce que le terme multiplier veut dire : l'enfant prend réellement sept fois la quantité 3.

Toujours dans le même esprit, l'enfant peut réaliser des soustractions grâce aux perles d'unité (les rouges). Pour résoudre l’opération 9-3, il prend 9 unités, en enlève 3, et  compte les unités restantes.

De notre côté j'ai acheté le petit livret de Document Montessori (ici) pour débuter avec Emmy. Je lui ai ainsi proposer notre toute première activité avec les perles!

Dans la pédagogie Montessori, il faut ensuite présenter un 2ème ensemble de perles, le plateau décimal. Celui-ci introduit les grands nombres :10, 100, 1000. J'hésite entre le système à perles (pour rester avec le même support) et le cube base 10 en bois...

Dans cette représentation du système décimal, la petite perle à gauche représente 1 unité. La barre faite de 10 unités dans la rangée représente une dizaine, 10 dizaines regroupées entre elles forment un carré pour représenter une centaine et une pile de 10 carrés de centaines forment un cube et représentent un millier. C'est le même principe avec les carrés en bois! Personnellement je trouve ça magique!

Ce matériel permet de montrer aux enfants que compter de grandes quantités d’unités est compliqué et qu'il faut donc utiliser les dizaines, les centaines et les milliers. 

Pour compléter ce matériel j'aimerai aussi avoir les nombres à construire de l'unité au milliers (si quelqu'un les a en PDF d'ailleurs, faites moi signe!).

Mais avant-tout je crois que je vais investir dans le manuel de pédagogie Montessori Pas à Pas spécial Maths (ici), pour me familiariser avec cette approche des chiffres et essayer d'être plus à l'aise dans ma transmission aux loulous.